为深入贯彻落实中央教育部、中国残联等部门下发的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》等文件精神，推动大学生社会实践活动与社会救助高效联动，探索以“教育、康复、职业”三位一体的自闭症全生命周期适性发展教育模式，我院“星星向融”暑期社会实践团深入常州市天爱儿童康复中心，开展关心关爱特殊儿童系列活动。

常州市天爱儿童康复中心，是一所为特殊儿童提供教育服务的专业机构，有三个特色校区：西直街校区（专为0-3岁幼儿设计的早期康复部）、电子新村校区（针对3-7岁儿童的天爱学前教育中心）、以及西林校区（面向7岁以上儿童的天爱职业艺术中心）。“星星向融”实践团成员分为三个行动小组，深入常州市天爱儿童康复中心的各个校区，积极参与课程辅导。为确保活动的有效性和针对性，志愿者们事先进行了充分的准备，翻阅了大量相关资料，深入研究自闭症儿童的年龄特征、行为特点等，进而精心策划了一系列丰富多彩、目的明确的课件和实践活动。

这些活动涵盖了言语与交往主题式、运动与健康项目式、劳动与技能融合式等多个方面，旨在全方位地培养自闭症儿童的独立自主意识，帮助他们掌握生活技能，提高社会融入能力和就业前备技能，共筑特殊儿童与社会融合的桥梁。

图为“星星向融”关注自闭症儿童志愿服务项目团队成员在三个校区的合影

实践初期，面对班级内情绪波动大、注意力容易分散的儿童，志愿者展现出了高度的敏感性和灵活性，及时调整教学策略，采取“一帮一”的辅导模式，加强与自闭症儿童交流，而且通过一系列精心设计的放松技巧，如引导孩子们进行深呼吸、数数等，有效帮助他们平复情绪。志愿者们善于利用孩子们喜欢的物品或活动来安抚他们的情绪。一旦孩子们的情绪稳定下来，志愿者们便开始着手于情感认知教育。他们耐心地教导孩子们识别和表达自己的情感，帮助他们将内隐的情感体验与认知转化为外显的行为，从而促进自闭症儿童的情绪理解能力。

此外，团队成员们非常注重教学质量的持续提升。每日课程结束后，他们都会进行集中复盘，针对自闭症儿童的学习表现、教学效果以及班主任的反馈进行深入探讨。通过这一环节，他们不仅能够及时发现问题、调整教学方法，还能为第二天的课程进行更为充分的准备，确保课程的顺利进行和教学效果的最大化。

图为团队成员一对一帮扶、制作教具及与老师座谈

自7月15日以来，团队成员陪伴自闭症儿童共同体验了音乐疗愈课、感觉统合训练课、情绪主题绘本阅读、“星”运会体能课、职业前备课等多个项目，大手拉小手，于循序渐进的课程中帮助自闭症儿童养成良好的行为习惯、掌握必备的生活技能、做好成年前的职业准备，更好融入社会。

图为志愿者进行志愿服务活动

除了课堂教学以外，团队成员还深入到孩子们的日常生活中，帮助他们完成如洗手、自主吃饭、穿衣等生活自理能力训练。通过课堂教学、陪伴关爱，几天的相处让大家也对这群“星星”儿童有了新的认识，要用尊重的态度了解和接纳自闭症群体。后期“星星向融”实践团将继续开展自闭症知识宣传及帮扶活动，让更多的社会力量参与共同促进特需孩子的成长和发展。

图为团队成员针对特殊群体进行日常生活帮扶

大学生志愿服务是推动特殊教育高质量发展的重要力量。“星星向融”实践团成员们以满腔的热情和坚定的信念为特殊群体儿童铺设融入社会的桥梁，彰显了南通职业大学学子的责任与担当，为特殊教育帮扶工作贡献了自己的力量，共同书写出奉献爱心、服务社会的青年一代的奋斗新篇章！

图为“星星向融”实践团获得天爱儿童康复中心表扬

（图/文：徐秋红；审核：姚弘）